Os alunos do nono ano, na disciplina de Educação Visual, vão analisar as diferentes vertentes do desenho, compreender diferentes tipos de projeção, identificar a evolução histórica dos elementos de construção e representação da perspetiva, dominar técnicas de representação em perspetiva cónica, dominar procedimentos sistemáticos de projeção, desenvolver ações orientadas para a prática de técnicas de desenho, que transformam os resultados numa parte ativa do conhecimento, aplicar procedimentos de projeção em configurações diferentes, com o objetivo de desenvolver objetos.
No segundo período, os alunos vão-se debruçar sobre as Artes plásticas e estudar os vários movimentos artísticos, compreender e distinguir a arte contemporânea no âmbito da expressão (tom provocativo e crítico, experiências físicas e emocionais fortes, ausência de regras pré-estabelecidas), aplicar conceitos de obra de arte abstrata e figurativa, em criações plásticas bidimensionais e/ou tridimensionais (pintura, escultura, arte pública, instalação e sitespecific, arte da terra (landart), performance/arte do corpo: ação, movimento e presença física), estudar o papel das manifestações culturais e do património, distinguir a diversidade de manifestações culturais existente, em diferentes épocas e lugares (cultura popular, artesanato, valores, crenças, tradições), identificar o património e identidade nacional, entendendo-os numa perspetiva global e multicultural (tipos de património: cultural, artístico, natural, móvel, imóvel, material, imaterial, etc.), compreender o conceito de museu e a sua relação com o conceito de coleção, analisar o conceito de museu, no âmbito do espaço, da forma e da funcionalidade, distinguir o conceito de museu do conceito de coleção, identificar as diferentes tipologias de museus, de acordo com a natureza das suas coleções e reconhecer o papel das trajetórias históricas, no âmbito das manifestações culturais.
No terceiro período, os alunos vão explorar princípios básicos da Engenharia e da sua metodologia, analisar e valorizar o contexto de onde vem a engenharia (evolução histórica, as primeiras escolas, engenharia militar: fortificações, pontes e estradas), reconhecer e descrever a metodologia da engenharia (enunciação do problema, análise do lugar: variáveis e requisitos, tipologia de projeto), identificar as disciplinas que integram a área da engenharia (física, matemática, etc.) e aplicar princípios básicos da Engenharia na resolução de problemas, distinguindo e analisando as suas diversas áreas. |
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