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Informativo do Colégio de Amorim
Pesquisa

Educação Visual
Por Administrador (Professor), em 2015/01/20310 leram | 0 comentários | 71 gostam
Os alunos do sétimo ano, na disciplina de Educação Visual, começaram o ano com Desenho de representação, estudaram os vários Materiais básicos de desenho técnico, Noções de escala e Formas visuais, desenharam objetos simples presentes no espaço envolvente, utilizando materiais básicos de desenho técnico (papel, lápis, lapiseira, régua, esquadros, transferidor, compasso). Além disso, registaram e analisaram as noções de escala nas produções artísticas, nos objetos e no meio envolvente (redução, ampliação, tamanho real) e desenvolveram formas artificiais à escala da mão, do corpo e do espaço vivencial imediato, conhecendo a noção de sombra própria e de sombra projetada. De seguida vão estudar Formas geométricas no âmbito dos elementos da representação, tais como: Ângulos, Circunferências e Espirais e para terminar o primeiro período, estudaram os Sistemas de projeção.

No segundo período, vão estudar os Materiais e técnicas de expressão dominar instrumentos de registo, materiais e técnicas de representação, vão selecionar instrumentos de registo e materiais de suporte em função das características do desenho (papel: textura, capacidade de absorção, gramagem; lápis de grafite: graus de dureza; pincéis), utilizar corretamente diferentes materiais e técnicas de representação na criação de formas e na procura de soluções (lápis de cor, marcadores, lápis de cera, guache, aguarela, colagem), reconhecer o papel do desenho expressivo na representação de formas, explorar e aplicar processos convencionais do desenho expressivo na construção de objetos gráficos (linhas de contorno: aparentes e de configuração; valores claro/escuro: sombra própria e projetada; medidas e inclinações) e desenvolver e empregar diferentes modos de representação da figura humana (captar a proporção da figura e do rosto; relações do corpo com os objetos e o espaço). Posteriormente, vão entender as tipologias de representação expressiva, desenvolver ações orientadas para a representação da realidade, através da perceção das proporções naturais e das relações orgânicas e representar objetos, através da simplificação e da estilização das formas. A finalizar o segundo período, vão aplicar tecnologias digitais como instrumento de representação, distinguir vários tipos de tecnologias digitais e as suas potencialidades, como ferramenta de registo e explorar registos de observação documental, através das tecnologias digitais (imagem digital; fotografia digital: composição ou enquadramento, formato, ponto de vista, planos, iluminação; vídeo digital: planos de ação, movimentos de câmara).
No terceiro período, vão compreender a noção de superfície e de sólido, descrever o processo de criação de superfícies e de sólidos (geratriz e diretriz), enumerar tipos de superfícies (plana, piramidal, paralelepipédica, cónica, cilíndrica e esférica) e sólidos (pirâmides, paralelepípedos, prismas, cones, cilindros e esferas), distinguir elementos de construção de poliedros, reconhecer a diferença entre polígono e poliedro, descrever os elementos de construção de poliedros (faces, arestas e vértices, identificar tipos de poliedros (regulares e irregulares) no envolventes e compreender e realizar planificações geométricas de sólidos. Para terminar o ano letivo os alunos vão explorar princípios básicos do Design e da sua metodologia, analisar e valorizar o contexto em que surge o design (evolução histórica, artesanato, produção em série indiscriminada, a primeira escola: Bauhaus, objetos de design, etc.), reconhecer e descrever a metodologia do design (enunciação do problema, estudo de materiais e processos de fabrico, pesquisa formal, projeto, construção de protótipo, produção), identificar disciplinas que integram o design (antropometria, ergonomia, etc.), aplicar princípios básicos do Design na resolução de problemas, distinguir e analisar diversas áreas do design (design comunicação, produto e ambientes) e desenvolver soluções criativas no âmbito do design, aplicando os seus princípios básicos, em articulação com áreas de interesse da escola.


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