No primeiro período, na disciplina de Educação Visual, os alunos vão compreender conceitos teórico-científicos do fenómeno luz-cor, analisar o fenómeno de decomposição da cor, através do prisma de Newton, interpretar e distinguir os contributos de teóricos da luz-cor, reconhecer a importância da luz-cor na perceção do meio envolvente, identificar a influência dos elementos luz-cor na perceção visual dos espaços, formas e objetos (espetro eletromagnético visível, reflexão, absorção), investigar a influência da luz-cor no comportamento humano, distinguir características e diferenças entre a síntese aditiva e a síntese subtrativa. Para aplicação dos conhecimentos adquiridos, os alunos realizaram estudos sobre a teoria da cor e obras de arte de artistas da Pop Arte, tais como Andy Warhol e Roy Lichtenstein, interpretando-as e reproduzindo-as.
No segundo período, os alunos vão conhecer elementos de expressão e de composição da forma, explorar a textura, identificando-a em espaços ou produtos (rugosa, lisa, brilhante, baça, áspera, macia, tácteis, artificiais, visuais), reconhecer e representar princípios formais de profundidade (espaço envolvente, sobreposição, cor, claro/escuro, nitidez), reconhecer e representar princípios formais de simetria (central, axial, plana), relacionar elementos de organização e de suporte da forma, explorar e desenvolver tipologias de estruturas (maciças, moduladas, em concha, naturais, construídas pelo homem, malhas, módulo, padrão), distinguir e caracterizar a expressão do movimento (movimento implícito; repetição de formas: translação, rotação, rebatimento; expressão estática e dinâmica), perceber a noção de composição em diferentes produções plásticas (proporção, configuração, composição formal, campo retangular, peso visual das formas: situação, dimensão, cor, textura, movimento) e distinguir elementos de organização na análise de composições bidimensionais e tridimensionais.
Ao longo do período, serão propostas várias atividades para consolidação dos conhecimentos, nomeadamente, o estudo de obras de arte de artistas, tais como Júlio Rezende, Júlio Pomar, Vieira da Silva e Julião Sarmento e, com base neste estudo, serão realizados desenhos e pinturas abstratas ou figurativas, utilizando a técnica mista. Serão desenvolvidos, igualmente, trabalhos a nível da escultura, com base nos autores Jorge Vieira, Janet Echelmam, Rui Chafes e será realizada uma maqueta à escala, com recurso a tubos de plástico.
No terceiro período, vão estudar a comunicação visual, vão reconhecer signos visuais, o poder das imagens e a imagem publicitária, identificar signos da comunicação visual quotidiana (significante, significado, emissor, mensagem, meio de comunicação, recetor, ruído, resultado da comunicação, código, ícone, sinal, sinalética, símbolo, logótipo, mapas, diagramas, esquemas), demonstrar o poder das imagens que induzem a raciocínios de interpretação (imagens: visuais, olfativas, auditivas; denotação, conotação, informação, emoções intensas, impacto visual, lógica visual, metáfora visual), interpretar a importância da imagem publicitária no quotidiano (a publicidade condiciona as escolhas, convence usando princípios éticos), aplicar e explorar elementos da comunicação visual, identificar áreas do design de comunicação (gráfico, corporativo ou de identidade, embalagem, editorial, publicidade, sinalética), dominar conceitos de paginação, segundo as noções implícitas no design de comunicação (mensagem: informação, imagem, palavras, emissor, público destino; arranjo gráfico: tema, slogan, texto, imagens, grelhas, enquadramento e margens), dominar processos de referência e inferência no âmbito da comunicação visual. A finalizar o ano letivo, os alunos vão explorar princípios básicos da Arquitetura e da sua metodologia e analisar e valorizar o contexto de onde vem a arquitetura (evolução histórica, primeiros tratados de arquitetura). Será proposto aos alunos a criação de um cartaz publicitário, bem como, a elaboração de uma maqueta de um espaço habitacional, com a utilização de materiais recicláveis. |
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